Hipoteza naturalnego porządku: dlaczego przyswajamy gramatykę w przewidywalnej kolejności
Właśnie dlatego o temacie „hipoteza naturalnego porządku język” warto pamiętać od razu. Uczący się i nauczyciele języków często zakładają, że gramatykę należy nauczać od „prostej” do „złożonej”. Jednak dekady badań sugerują, że uczący się przyswajają struktury gramatyczne w stałej kolejności, która nie odpowiada żadnej sekwencji podręcznikowej.
Z drugiej strony, „hipoteza naturalnego porządku język” działa najlepiej wtedy, gdy wraca regularnie. Po pierwsze, „hipoteza naturalnego porządku język” porządkuje temat. Po drugie, „hipoteza naturalnego porządku język” ułatwia zapamiętanie osi artykułu. W rezultacie, „hipoteza naturalnego porządku język” zostaje w głowie czytelnika na dłużej.
Jednocześnie, „hipoteza naturalnego porządku język” dobrze działa jako stały punkt odniesienia. Ponadto, „hipoteza naturalnego porządku język” wspiera spójność między sekcjami. W praktyce, „hipoteza naturalnego porządku język” pomaga łączyć teorię z czytaniem. Dlatego, „hipoteza naturalnego porządku język” warto powtarzać naturalnie i bez przesady.
Na przykład „hipoteza naturalnego porządku język” wyznacza jasny kierunek. Ponadto „hipoteza naturalnego porządku język” ułatwia orientację od pierwszych akapitów. Z drugiej strony, „hipoteza naturalnego porządku język” nie powinno brzmieć sztucznie. Co więcej, „hipoteza naturalnego porządku język” pomaga utrzymać spójność między sekcjami. W praktyce „hipoteza naturalnego porządku język” działa najlepiej w dobrze zbudowanym artykule. Jednocześnie, „hipoteza naturalnego porządku język” wspiera czytelnika w śledzeniu tematu. Dzięki temu „hipoteza naturalnego porządku język” zostaje w pamięci na dłużej. Dlatego „hipoteza naturalnego porządku język” warto powtarzać naturalnie i oszczędnie.
Ponadto „hipoteza naturalnego porządku język” warto widzieć od samego początku. Na przykład „hipoteza naturalnego porządku język” porządkuje temat. W praktyce „hipoteza naturalnego porządku język” ułatwia orientację. Co więcej, „hipoteza naturalnego porządku język” wzmacnia spójność tekstu. Innymi słowy, „hipoteza naturalnego porządku język” pomaga czytelnikowi od początku. Dlatego „hipoteza naturalnego porządku język” dobrze działa również jako punkt odniesienia.
To odkrycie stanowi rdzeń hipotezy naturalnego porządku Stephen Krashen — jednej z pięciu hipotez jego teorii przyswajania drugiego języka.
Hipoteza naturalnego porządku język: dlaczego gramatyka układa się w kolejności
Krashen sformalizował hipotezę w Principles and Practice in Second Language Acquisition (1982, Pergamon Press). Stwierdza ona, że uczący się przyswajają struktury gramatyczne drugiego języka w przewidywalnej kolejności, w dużej mierze niezależnej od kolejności nauczania w klasie.
Dowody: badania nad morfemami
Roger Brown (1973, A First Language: The Early Stages, Harvard University Press) śledził przyswajanie 14 morfemów gramatycznych u dzieci uczących się angielskiego jako pierwszego języka, znajdując spójną kolejność.
Dulay and Burt (1974, “Natural sequences in child second language acquisition,” Language Learning) odkryli, że dzieci ze środowisk hiszpańskojęzycznych i chińskojęzycznych przyswajały angielskie morfemy w niezwykle podobnej kolejności.
Bailey, Madden, and Krashen (1974, “Is there a ‘natural sequence’ in adult second language learning?” Language Learning) rozszerzyli te wyniki na dorosłych uczniów.
Krashen zaproponował ogólną kolejność przyswajania angielskich morfemów:
Przyswajane wcześnie:
- Progresywne -ing (I am reading)
- Liczba mnoga -s (two books)
- Łącznik “be” (She is tall)
Przyswajane w środku:
- Pomocnicze “be” (He is running)
- Rodzajniki a, the
- Nieregularna przeszłość (went, saw, came)
Przyswajane późno:
- Regularna przeszłość -ed (walked, talked)
- Trzecia osoba liczby pojedynczej -s (she walks)
- Dzierżawcze -s (Maria’s book)
Zwróć uwagę na coś kontrituicyjnego: regularna przeszłość -ed jest przyswajana po nieregularnej przeszłości. Znajomość reguły i przyswojenie struktury to fundamentalnie różne rzeczy.
Dlaczego sekwencja gramatyki nie odpowiada sekwencji uczenia się
Pienemann (1984, “Psychological constraints on the teachability of languages,” Studies in Second Language Acquisition) zaproponował, że nauczanie może wspierać przyswajanie jedynie wtedy, gdy uczeń jest gotowy na następny etap rozwoju.
Dla samouków: jeśli przestudiowałeś regułę gramatyczną, ale konsekwentnie jej nie stosujesz w rozmowie, prawdopodobnie nie jesteś jeszcze gotowy, by tę strukturę przyswoić. Kontynuuj ze znaczącym inputem language learning consistency tips.
Związek ze zrozumiałym inputem
Krashen argumentuje w The Input Hypothesis: Issues and Implications (1985, Longman), że czytanie i słuchanie ekstensywne są głównym mechanizmem, przez który przyswajane są struktury gramatyczne learn french through reading.
Krytyka i niuanse
Podniesiono pewne zastrzeżenia metodologiczne, w tym przez Rosansky (1976, “Methods and morphemes in second language acquisition research,” Language Learning). Hipoteza opisuje ogólny porządek, nie ścisłą sekwencję. Zidentyfikowano pewne efekty pierwszego języka, ale wydają się one modyfikować porządek jedynie marginalnie.
Praktyczne wnioski dla uczących się języków
1. Nie panikuj z powodu błędów gramatycznych
Uporczywe błędy mimo znajomości reguły są normalne i oczekiwane.
2. Priorytetyzuj input nad ćwiczeniami
Podejście TortoLingua oparte na czytaniu jest zgodne z tą zasadą, dostarczając teksty na odpowiednim poziomie how reading helps language learning.
3. Zaufaj procesowi
Przyswajanie jest w dużej mierze podświadome.
4. Używaj nauki gramatyki strategicznie
Funkcja „zauważania” opisana przez Schmidt (1990, “The role of consciousness in second language learning,” Applied Linguistics) może ułatwić przyswajanie.
5. Organizuj naukę elastycznie
Nie forsuj struktur, które nie są gotowe do wyłonienia się.
Naturalny porządek w innych językach
Każdy język docelowy ma swoją własną sekwencję rozwojową. Jeśli uczysz się jakiegokolwiek języka, oczekuj, że niektóre zagadnienia gramatyczne będą przyswajane szybko, podczas gdy inne będą stawiać opór mimo wielokrotnej nauki serbian for beginners guide.
Implikacje dla samodzielnej nauki i aplikacji
- Czy program dostarcza dużo zrozumiałego inputu na moim poziomie?
- Czy pozwala spotykać gramatykę w kontekście?
- Czy toleruje błędy w jeszcze nieprzyswojonych strukturach?
- Czy eksponuje mnie na zróżnicowany, znaczący materiał?
Podsumowanie
Przyswajanie gramatyki podąża ścieżką rozwoju, którą twój mózg podróżuje we własnym tempie, napędzany głównie przez ekspozycję na zrozumiały input. Zaufaj procesowi, bądź regularny i pozwól swojemu mózgowi robić to, do czego ewoluował: przyswajać język naturalnie language learning consistency tips.